- La UPCT amplía su herramienta Tutor-IA, un asistente conversacional para resolver dudas académicas.
- La Universidad de Jaén lanza 50 proyectos de innovación docente con IA generativa y agéntica.
- Las Illes Balears inauguran su primer centro de supercomputación e inteligencia artificial.
- Pamplona ofrece talleres de informática centrados en IA para jóvenes en agosto.
La inteligencia artificial se ha convertido en una herramienta clave en el ámbito educativo español. Desde universidades hasta talleres para jóvenes, las instituciones están integrando esta tecnología para mejorar el aprendizaje y la formación. Las últimas iniciativas en la UPCT, la Universidad de Jaén, las Illes Balears y Pamplona demuestran un compromiso firme por aprovechar la IA de forma ética y supervisada.
El rector de la UPCT, Mathieu Kessler, ha defendido que la IA «es un aliado fantástico» para reforzar la enseñanza, pero insiste en que debe utilizarse con reglas claras y bajo supervisión docente. Esta visión se repite en otros centros, donde la IA no reemplaza al profesor, sino que actúa como un tercer agente cognitivo que los estudiantes aprenden a auditar.
La UPCT amplía Tutor-IA y apuesta por la formación práctica
La Universidad Politécnica de Cartagena ha anunciado la ampliación de Tutor-IA, una herramienta basada en asistentes conversacionales que permite a los estudiantes resolver dudas sobre las asignaturas a cualquier hora. Cada profesor puede diseñar un asistente específico alimentado con sus propios materiales y supervisado para garantizar respuestas correctas. Además, la UPCT ha lanzado ‘Manos a la obra’, una propuesta formativa práctica que incluye impresión 3D, reparación de dispositivos electrónicos y técnicas de soldadura, fomentando el trabajo multidisciplinar.
La Universidad de Jaén, a la vanguardia con 50 proyectos de innovación
La Universidad de Jaén ha presentado su nueva cartera de proyectos de innovación docente para 2026, con 50 nuevas propuestas que se suman a los 81 proyectos en activo del plan bianual. Más de 300 profesores e investigadores participan en estas iniciativas, que integran la inteligencia artificial generativa y agéntica como un tercer agente cognitivo en el aula. El vicerrector Francisco Roca destaca que «no queremos que la IA dé las respuestas, queremos que nuestros estudiantes aprendan a auditarla».
Entre los proyectos destacados se encuentra el LIGBC, un laboratorio virtual intercampus donde estudiantes de Medicina e Ingeniería Biomédica colaboran con la IA para resolver casos complejos de genética. El alumnado actúa como «ingenieros inspectores», utilizando software de simulación profesional para detectar y corregir errores lógicos que las IAs comerciales suelen cometer. La convocatoria también incluye iniciativas en otras áreas como Ciencias de la Salud, con simulación clínica de alta fidelidad, y Artes y Humanidades, con aplicaciones de Humanidades Digitales mediante IA.
Iniciativas regionales: supercomputación en Baleares y talleres en Pamplona
Las Illes Balears han puesto en marcha su primer centro de supercomputación e inteligencia artificial, una infraestructura que dará soporte a la investigación y la formación en la región. Este centro se suma a los esfuerzos por dotar de recursos tecnológicos a las instituciones educativas y fomentar el desarrollo de competencias digitales avanzadas.
Por su parte, el Ayuntamiento de Pamplona ha abierto las inscripciones para cuatro talleres de informática centrados en inteligencia artificial, dirigidos a jóvenes durante el mes de agosto. Estos talleres buscan acercar la IA a las nuevas generaciones y despertar vocaciones tecnológicas desde edades tempranas.
La apuesta por la inteligencia artificial en la educación española se consolida con múltiples iniciativas que abarcan desde la universidad hasta la formación juvenil. La combinación de herramientas como Tutor-IA, los proyectos de la UJA, el nuevo centro de supercomputación balear y los talleres de Pamplona refleja una tendencia clara: la IA se integra como un aliado pedagógico, siempre bajo supervisión y con un enfoque crítico que prepara a los estudiantes para los desafíos del futuro.